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楼主: 白润平

?学校白润平日有所诵通讲记录主贴

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发表于 2017-5-1 21:47:48 | 显示全部楼层
白润平 发表于 2017-4-29 18:07
2017年4月工作总结
          进入4月以来,除了一如既往地上好阅读课以外,28日晚我们全 ...

白老师,您的想法我觉得都很好。最近几年,城市里的家长也越来越重视阅读的重要性了,但是,家长很多也不是很清楚阅读的方法,还需要老师来引导孩子和家长。我觉得您的这些心得体会都非常真实,很深入。
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 楼主| 发表于 2017-5-28 15:25:04 来自手机 | 显示全部楼层
                  2017年5月份工作总结
        时间过得真快,转眼间5月份已接近尾声。进入5月份以来,我一如既往地努力做好本职工作,努力给孩子们上好每一节阅读课。为了上好每一节阅读课,课前我要做好充分的准备工作,具体到晨读对韵怎么读,童谣儿歌怎么上,古诗又怎么讲,哪些作品适合打节拍,哪些作品适合配动作,哪些作品适合用绘画的形式表现出来,哪些作品适合用游戏的形式情境再现出来,哪些作品又适合模仿表演出来……这些细节,我在上课前都要经过认真研究,目的只有一个,努力把阅读课上出特色,让阅读课回归儿童本位,让孩子们爱学,乐学。
        5月27日晚,我们所有受助教师在倪老师的带领下,再次相约在OCEF受助教师的网络平台,这个月的学习主题是“感恩的心”。因为5月是感恩月,这个月有一个属于全天下母亲的节日,为了让孩子们从小拥有一颗感恩的心,母亲节那天,我特意给孩子们留了一篇作文,题目是《帮妈妈……》,孩子们反馈回来的信息多种多样,有的帮妈妈扫地,有的帮妈妈洗衣服,有的帮妈妈洗碗,有的帮妈妈煮面,还有的给妈妈洗脚……从孩子们的作文中不难看出,虽然他们做的不尽完美,但从中体会出劳动的辛苦,同时也感受到妈妈的艰辛,感受到劳动带给他们的快乐感和成就感。
          培养孩子的感恩心,不是一朝一夕的事,也不是一件容易的事,作为教师的我们,要不失时机地经常给孩子讲一些爱心故事,净化孩子幼小的心灵。孩子的心灵是一张纯洁的白纸,你在上面画上希望的种子,它就有开花结果的那一天。一个人如果心存感激,那他的世界就是美好的,五彩斑斓的。
       培养孩子的感恩心,要从小做起,从身边小事做起,教育他们不仅要感恩生他养他的父母,感恩关心照顾他的亲人,还要感恩生命中的每一个遇见,感恩生活中的每一个生灵。
        无独有偶,今天上午课间活动时,一只刚出窝不久的小鸟突然呆头呆脑地飞进我们班,孩子们立刻一窝蜂围上前去,七嘴八舌地大声议论着:有的说它是从窝里掉下来的,有的说它是和妈妈走散的,还有的说它是被妈妈抛弃的……一个孩子捉住它,问我该怎么办,于是我抓住时机对孩子们说:“既然小鸟飞到我们身边,就是和我们有缘,如果此刻把它放了,由于它才刚出窝,还没有学会生存的本领,很可能被猫呀狗呀的给吃掉,不如这样,你们轮流饲养它,每人一天,轮到谁,谁就在当天写一篇养鸟日记,等养到它会飞了,我们再把他放归自然,那时我们都写一篇作文,题目是《放飞小鸟》,大家说好不好?”顿时,教室里响起热烈的掌声,孩子们一边拍手一边喊:“好!好……”
        这是一件看似再平常不过的事,但是小事情往往透露着大情怀,关键看你如何去引导,通过这件小事,让孩子们懂得了保护弱小,保护动物,奉献爱心,感恩生命,是一种美德。所以在日常生活中,我们要善于引导孩子们寻找美,发现美,善待美;感受爱,珍惜爱,奉献;知恩,感恩,报恩。从小要有一颗感恩的心,感恩父母的养育,感恩老师的培养,感恩同学的帮助,感恩蓝天的广阔,感恩白云的多姿,感恩鲜花的芬芳,感恩小草的坚强……
        最后我要特别感恩OCEF爱心人士对我的资助,感恩各位老师与我一路同行,感恩佳璐老师伴我一起成长,感恩刘秀老师的无私奉献……

                                            西蕉山学校      白润平
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 楼主| 发表于 2017-6-28 16:26:37 来自手机 | 显示全部楼层
    2017年6月份工作总结
       这段时间,认真研读了徐莉老师的《教师提高课程设计能力的两条进路---教育观察》一文,虽然有些地方觉得有点深,不太读得懂,但也受益匪浅。感受最深的是徐老师关于教育观察的见解。她在文中写到:大家比较喜欢的是课堂实录型的,记录一些精彩的课堂教学片段,学生的特别见解,其实你观察到的,觉得特别的所有事件,都可以成为记录的对象,要点主要是学生的语言、行动、情绪、态度,不是为了证明教师的能力和水准”。
      结合学习体会,将自己的心得融入课堂,力求让课堂变得轻松,高效。下面是我在教学《雪顿节上看赛牛》(语文s版三年级下册)的一个情节,与各位同仁共享。
  一、      初读课文,整体感知。
       师:   同学们,我们的祖国是一个多民族的国家,56个民族组成一个大家庭,各民族都有自己独特的风土人情。今天,就让我们一起走进藏族,和那里的人民一起过一个特别的传统节日----雪顿节。下面先请同学们通读一遍课文,画出不懂的生字新词,联系上下文或借助工具书小组解决。(生自由读课文,小组质疑解难。)
     师:  课文读完了,谁来说说课文主要讲了一件什么事?(生纷纷举手,争先抢答。)
      
      
       王淼:这篇课文写的是   雪顿节上看赛牛。
       王姝慧:这篇课文写的是 藏族人民过雪顿节的欢乐情景。
        段宝悦:这篇课文写的是 一场别开生面的赛牦牛会。   
     师:   刚才同学们的回答都很精彩,那谁能告诉老师“别开生面”是什么意思?
      (生:  沉默)
       师:   大家都动脑筋好好想一想。
      (生:   小声议论,有的在下面窃窃私语)
      师:   知道的同学请站起来大胆地回答,老师不要求答案完美,只希望大家积极表达,失败是成功之母嘛。
    (仍然没人发言)
     
     
        师:  看来同学们对这个词的确不理解,下面请同学们再仔细读读课文,联系上下文用心体会一下。
        (生:  仔细默读。几分钟后,一位同学慢慢举起手来。)

      
        
      张桦(举手的学生) 怯怯地说:“我想应该是从没见过的。”
        (受到她的启发,又有几位同学相继举起手来)
      王思文:我认为是新奇少见的。
     师: 嗯,不错,这个“新奇”用的好!
    杨培慧:老师我体会到的“别开生面”是“引人入胜”的意思。
    师:  “好一个‘引人入胜’,那你来告老师“引人入胜”又是啥意思?
     杨培慧:就是非常吸引人。
     王思莹:我认为他的说法不完全正确,应该是引人进入某种境地。
      师:    孩子们,你们理解的都不错,这正是“读书百遍,其意自见”,只要反复阅读,有些词意还是不难理解的。“别开生面”在文中的意思就是说这次赛牛会新颖别致,引人入胜。为你们的精彩表现点赞!(全场掌声)
     二、   细读课文,感悟文意。
     师:  为了更进一步加深对课文的理解,请同学们继续仔细阅读课文,想想作者是按什么顺序来写这场牦牛赛的?写了哪几个方面的内容?
      (生带着问题继续阅读课文)
     段宝鑫:作者是按时间顺序来写这场比赛的,具体写了三个方面的内容。
   师:  请同学们说说分别是哪三个方面?
    (全体学生):比赛前、  比赛中、比赛后。
     师:在这三个情景当中,你认为哪些情景最有趣?
   焦彬岳: 我觉得比赛前描写牦牛的打扮和主人的装束最有趣。
     师:为什么?请你说说理由。
     焦彬岳:因为牦牛角上戴着红绸花,身披崭新坐垫,浑身上下干干净净,主人身着节日盛装,像出征的勇士,威武极了!
   段佳俊:   老师,我不这么认为,我觉得比赛结束后,牦牛角上缠着洁白的哈达,同乡紧紧围着主人,用欢乐的歌声庆祝胜利的场面最有趣。
      师:  理由呢?
      段佳俊:  因为此时的牦牛和主人是最光荣,最神气的!(边说边用手掌拍拍自己的胸膛)(同学们大笑,随后掌声响起)
     师:  除了刚才两位同学的回答,谁还有不同意见?
     王思文:  我认为被牦牛摔下牛背的主人站起来与牦牛互相亲近的情景最有趣。
    师:   为什么这么说?你能从文中找出相关语句吗?
     王思文:   我从“笑着拍拍、揪起一把嫰草、安慰和用背蹭”这些词语不难看出,牦牛与主人的亲近很让人感动,也很有趣。
      师:很好,刚才几位同学的回答很精彩,说明大家读得很仔细,领悟得也很深刻。
    三、 细读课文,深入理解。
       师:(过渡)孩子们,这次比赛不仅有趣,而且惊险刺激,请同学们再读课文,用波浪线标出让人揪心的关键词。
     生:  描写牦牛发脾气的的词语“只见……掉转头……乱踢乱蹦;”描写主人处境危险的词语“死死抓住、紧紧趴在、上下起伏、甩下、摔到地上;”(师:  请同学们生模仿以上一系列动作,用心体会主人的危险处境。)(生以桌当牛,进行模仿,体会主人当时的心情。)描写游客着急揪心的的词语“惊呼、心都揪了起来、甚至、捂住眼睛……”
     师:(总结过渡)   同学们的总结很全面,这就是阅读带给我们的成就。那么,除了写比赛的惊心动魄,课文还写到比赛的什么场景?请同学们仔细找找看。
     (生阅读,师指名回答)
   生:课文还写了比赛的壮观和热烈。
     师:  请同学们用横线画出相关词句。
    (师指名回答)
    生:  “几十头牛一起奔跑、骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声、观众的叫喊声…”
      师:请同学们模仿一下以上动作,深入体会一下牦牛赛的壮观,热烈。
   (生尽情模仿,亲身体验)
   师:  怎么样,牦牛赛壮观吗?(生:壮观!)师:热烈吗?(生:热烈!)师: 那就让我们动作读文一起上,再次感受比赛的热烈吧!(生:边做动作边读课文,情绪空前高涨,气氛相当热烈)
  师:  (小结)这么壮观的比赛你们以前见过吗?(生:没有)师:这么热烈的场面精彩吗?(生:精彩)师: 那么这是一场怎样的牦牛赛?(生齐答:别开生面!)
   师: 是啊, 这么精彩的比赛实在令人难忘啊!下面就让我们再次有感情地朗读一遍课文,重新感受一下藏族人民过雪顿节时赛牦牛的欢乐心情吧!
      师:   播放课件(藏族人民过雪顿节的情景)
     生:   配乐朗读(全文结束。)

   
   以上是同学们在课堂中一个片段的真实再现,希望各位老师多提宝贵意见,谢谢大家![抱拳][抱拳]

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 楼主| 发表于 2017-8-28 15:32:05 来自手机 | 显示全部楼层
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