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楼主: 白润平

?学校白润平日有所诵通讲记录主贴

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发表于 2017-5-1 21:47:48 | 显示全部楼层
白润平 发表于 2017-4-29 18:07
2017年4月工作总结
          进入4月以来,除了一如既往地上好阅读课以外,28日晚我们全 ...

白老师,您的想法我觉得都很好。最近几年,城市里的家长也越来越重视阅读的重要性了,但是,家长很多也不是很清楚阅读的方法,还需要老师来引导孩子和家长。我觉得您的这些心得体会都非常真实,很深入。
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 楼主| 发表于 2017-5-28 15:25:04 来自手机 | 显示全部楼层
                  2017年5月份工作总结
        时间过得真快,转眼间5月份已接近尾声。进入5月份以来,我一如既往地努力做好本职工作,努力给孩子们上好每一节阅读课。为了上好每一节阅读课,课前我要做好充分的准备工作,具体到晨读对韵怎么读,童谣儿歌怎么上,古诗又怎么讲,哪些作品适合打节拍,哪些作品适合配动作,哪些作品适合用绘画的形式表现出来,哪些作品适合用游戏的形式情境再现出来,哪些作品又适合模仿表演出来……这些细节,我在上课前都要经过认真研究,目的只有一个,努力把阅读课上出特色,让阅读课回归儿童本位,让孩子们爱学,乐学。
        5月27日晚,我们所有受助教师在倪老师的带领下,再次相约在OCEF受助教师的网络平台,这个月的学习主题是“感恩的心”。因为5月是感恩月,这个月有一个属于全天下母亲的节日,为了让孩子们从小拥有一颗感恩的心,母亲节那天,我特意给孩子们留了一篇作文,题目是《帮妈妈……》,孩子们反馈回来的信息多种多样,有的帮妈妈扫地,有的帮妈妈洗衣服,有的帮妈妈洗碗,有的帮妈妈煮面,还有的给妈妈洗脚……从孩子们的作文中不难看出,虽然他们做的不尽完美,但从中体会出劳动的辛苦,同时也感受到妈妈的艰辛,感受到劳动带给他们的快乐感和成就感。
          培养孩子的感恩心,不是一朝一夕的事,也不是一件容易的事,作为教师的我们,要不失时机地经常给孩子讲一些爱心故事,净化孩子幼小的心灵。孩子的心灵是一张纯洁的白纸,你在上面画上希望的种子,它就有开花结果的那一天。一个人如果心存感激,那他的世界就是美好的,五彩斑斓的。
       培养孩子的感恩心,要从小做起,从身边小事做起,教育他们不仅要感恩生他养他的父母,感恩关心照顾他的亲人,还要感恩生命中的每一个遇见,感恩生活中的每一个生灵。
        无独有偶,今天上午课间活动时,一只刚出窝不久的小鸟突然呆头呆脑地飞进我们班,孩子们立刻一窝蜂围上前去,七嘴八舌地大声议论着:有的说它是从窝里掉下来的,有的说它是和妈妈走散的,还有的说它是被妈妈抛弃的……一个孩子捉住它,问我该怎么办,于是我抓住时机对孩子们说:“既然小鸟飞到我们身边,就是和我们有缘,如果此刻把它放了,由于它才刚出窝,还没有学会生存的本领,很可能被猫呀狗呀的给吃掉,不如这样,你们轮流饲养它,每人一天,轮到谁,谁就在当天写一篇养鸟日记,等养到它会飞了,我们再把他放归自然,那时我们都写一篇作文,题目是《放飞小鸟》,大家说好不好?”顿时,教室里响起热烈的掌声,孩子们一边拍手一边喊:“好!好……”
        这是一件看似再平常不过的事,但是小事情往往透露着大情怀,关键看你如何去引导,通过这件小事,让孩子们懂得了保护弱小,保护动物,奉献爱心,感恩生命,是一种美德。所以在日常生活中,我们要善于引导孩子们寻找美,发现美,善待美;感受爱,珍惜爱,奉献;知恩,感恩,报恩。从小要有一颗感恩的心,感恩父母的养育,感恩老师的培养,感恩同学的帮助,感恩蓝天的广阔,感恩白云的多姿,感恩鲜花的芬芳,感恩小草的坚强……
        最后我要特别感恩OCEF爱心人士对我的资助,感恩各位老师与我一路同行,感恩佳璐老师伴我一起成长,感恩刘秀老师的无私奉献……

                                            西蕉山学校      白润平
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 楼主| 发表于 2017-6-28 16:26:37 来自手机 | 显示全部楼层
    2017年6月份工作总结
       这段时间,认真研读了徐莉老师的《教师提高课程设计能力的两条进路---教育观察》一文,虽然有些地方觉得有点深,不太读得懂,但也受益匪浅。感受最深的是徐老师关于教育观察的见解。她在文中写到:大家比较喜欢的是课堂实录型的,记录一些精彩的课堂教学片段,学生的特别见解,其实你观察到的,觉得特别的所有事件,都可以成为记录的对象,要点主要是学生的语言、行动、情绪、态度,不是为了证明教师的能力和水准”。
      结合学习体会,将自己的心得融入课堂,力求让课堂变得轻松,高效。下面是我在教学《雪顿节上看赛牛》(语文s版三年级下册)的一个情节,与各位同仁共享。
  一、      初读课文,整体感知。
       师:   同学们,我们的祖国是一个多民族的国家,56个民族组成一个大家庭,各民族都有自己独特的风土人情。今天,就让我们一起走进藏族,和那里的人民一起过一个特别的传统节日----雪顿节。下面先请同学们通读一遍课文,画出不懂的生字新词,联系上下文或借助工具书小组解决。(生自由读课文,小组质疑解难。)
     师:  课文读完了,谁来说说课文主要讲了一件什么事?(生纷纷举手,争先抢答。)
      
      
       王淼:这篇课文写的是   雪顿节上看赛牛。
       王姝慧:这篇课文写的是 藏族人民过雪顿节的欢乐情景。
        段宝悦:这篇课文写的是 一场别开生面的赛牦牛会。   
     师:   刚才同学们的回答都很精彩,那谁能告诉老师“别开生面”是什么意思?
      (生:  沉默)
       师:   大家都动脑筋好好想一想。
      (生:   小声议论,有的在下面窃窃私语)
      师:   知道的同学请站起来大胆地回答,老师不要求答案完美,只希望大家积极表达,失败是成功之母嘛。
    (仍然没人发言)
     
     
        师:  看来同学们对这个词的确不理解,下面请同学们再仔细读读课文,联系上下文用心体会一下。
        (生:  仔细默读。几分钟后,一位同学慢慢举起手来。)

      
        
      张桦(举手的学生) 怯怯地说:“我想应该是从没见过的。”
        (受到她的启发,又有几位同学相继举起手来)
      王思文:我认为是新奇少见的。
     师: 嗯,不错,这个“新奇”用的好!
    杨培慧:老师我体会到的“别开生面”是“引人入胜”的意思。
    师:  “好一个‘引人入胜’,那你来告老师“引人入胜”又是啥意思?
     杨培慧:就是非常吸引人。
     王思莹:我认为他的说法不完全正确,应该是引人进入某种境地。
      师:    孩子们,你们理解的都不错,这正是“读书百遍,其意自见”,只要反复阅读,有些词意还是不难理解的。“别开生面”在文中的意思就是说这次赛牛会新颖别致,引人入胜。为你们的精彩表现点赞!(全场掌声)
     二、   细读课文,感悟文意。
     师:  为了更进一步加深对课文的理解,请同学们继续仔细阅读课文,想想作者是按什么顺序来写这场牦牛赛的?写了哪几个方面的内容?
      (生带着问题继续阅读课文)
     段宝鑫:作者是按时间顺序来写这场比赛的,具体写了三个方面的内容。
   师:  请同学们说说分别是哪三个方面?
    (全体学生):比赛前、  比赛中、比赛后。
     师:在这三个情景当中,你认为哪些情景最有趣?
   焦彬岳: 我觉得比赛前描写牦牛的打扮和主人的装束最有趣。
     师:为什么?请你说说理由。
     焦彬岳:因为牦牛角上戴着红绸花,身披崭新坐垫,浑身上下干干净净,主人身着节日盛装,像出征的勇士,威武极了!
   段佳俊:   老师,我不这么认为,我觉得比赛结束后,牦牛角上缠着洁白的哈达,同乡紧紧围着主人,用欢乐的歌声庆祝胜利的场面最有趣。
      师:  理由呢?
      段佳俊:  因为此时的牦牛和主人是最光荣,最神气的!(边说边用手掌拍拍自己的胸膛)(同学们大笑,随后掌声响起)
     师:  除了刚才两位同学的回答,谁还有不同意见?
     王思文:  我认为被牦牛摔下牛背的主人站起来与牦牛互相亲近的情景最有趣。
    师:   为什么这么说?你能从文中找出相关语句吗?
     王思文:   我从“笑着拍拍、揪起一把嫰草、安慰和用背蹭”这些词语不难看出,牦牛与主人的亲近很让人感动,也很有趣。
      师:很好,刚才几位同学的回答很精彩,说明大家读得很仔细,领悟得也很深刻。
    三、 细读课文,深入理解。
       师:(过渡)孩子们,这次比赛不仅有趣,而且惊险刺激,请同学们再读课文,用波浪线标出让人揪心的关键词。
     生:  描写牦牛发脾气的的词语“只见……掉转头……乱踢乱蹦;”描写主人处境危险的词语“死死抓住、紧紧趴在、上下起伏、甩下、摔到地上;”(师:  请同学们生模仿以上一系列动作,用心体会主人的危险处境。)(生以桌当牛,进行模仿,体会主人当时的心情。)描写游客着急揪心的的词语“惊呼、心都揪了起来、甚至、捂住眼睛……”
     师:(总结过渡)   同学们的总结很全面,这就是阅读带给我们的成就。那么,除了写比赛的惊心动魄,课文还写到比赛的什么场景?请同学们仔细找找看。
     (生阅读,师指名回答)
   生:课文还写了比赛的壮观和热烈。
     师:  请同学们用横线画出相关词句。
    (师指名回答)
    生:  “几十头牛一起奔跑、骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声、观众的叫喊声…”
      师:请同学们模仿一下以上动作,深入体会一下牦牛赛的壮观,热烈。
   (生尽情模仿,亲身体验)
   师:  怎么样,牦牛赛壮观吗?(生:壮观!)师:热烈吗?(生:热烈!)师: 那就让我们动作读文一起上,再次感受比赛的热烈吧!(生:边做动作边读课文,情绪空前高涨,气氛相当热烈)
  师:  (小结)这么壮观的比赛你们以前见过吗?(生:没有)师:这么热烈的场面精彩吗?(生:精彩)师: 那么这是一场怎样的牦牛赛?(生齐答:别开生面!)
   师: 是啊, 这么精彩的比赛实在令人难忘啊!下面就让我们再次有感情地朗读一遍课文,重新感受一下藏族人民过雪顿节时赛牦牛的欢乐心情吧!
      师:   播放课件(藏族人民过雪顿节的情景)
     生:   配乐朗读(全文结束。)

   
   以上是同学们在课堂中一个片段的真实再现,希望各位老师多提宝贵意见,谢谢大家![抱拳][抱拳]

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 楼主| 发表于 2017-8-28 15:32:05 来自手机 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-9-28 20:44:47 来自手机 | 显示全部楼层
                  2017年9月工作总结
         时间过得真快,转眼间开学已经一个月了。本以为这学期可以和相处三年的孩子们“一同升级”,没想到开学后却“连降三级”,当起了名副其实的“”孩子王”(因为新升的一年级孩子小,人数多,操心大,难管理,公办老师都不愿意接,所以领导就派我上)。毫不夸张的说,从教20多年来,我就是“革命的一块砖”,哪里需要往哪儿搬,这就是我们带课教师的价“值所在”。
        2014年有幸接缘海外中国教育基金会,从那时起,我不但每月得到ocef爱心人士的资助,更重要的是初次接触到阅读。到目前为止,我校的阅读书籍一直以《日有所诵》为主。刚开始,我对阅读一窍不通,只理解为简单意义上的读,是当时负责跟进我的刘彭老师,在每周一次的越洋电话中”遥控”我。刘老师在大洋彼岸一点一点的引我上路,从点到面,从细节到全局,步步深入,悉心指导,使我从最初的迷茫一步一步走出困境,慢慢步入轨道。
        2014年接触阅读到现在,我一直担任我校的阅读工作。各班利用每天早晨预备到上课的黄金时段进行晨诵(大约10分钟),孩子们在朗朗的读书声中,开始了一天的学习生活。中午利用预备时间进行午默。此外,我校还在每周为每班专门开设了一节阅读课,我会利用这节课给孩子们把一周所学的东西梳理一下,做一个全面的通讲,以便孩子们对文本内容有一个深入的了解。除此之外,我校图书室每周五向学生全面开放,孩子们可以借到自己喜欢的书,利用周六周日在家阅读,从而丰富了孩子们的假日生活。平时,则由各班班主任不定时更欢班级”图书角”的书目,方便孩子们随时阅读。
         一路坚持下来,一批又一批的孩子在享受着阅读带给他们快乐的同时,也在体会着阅读带给他们的满满的成就感。作为阅读教师的我,在和孩子们的共同学习中,也在不断进步,不断成长,不断完善自我。
         在我从事阅读工作期间,有过先前刘彭老师的鼎力相助,有过现在跟进我的佳璐老师的悉心关怀。佳璐老师工作特别忙,但她总要抽出一定的时间定期和我进行交流,经常向我寻问阅读课的进展情况,教学中遇到哪些问题,甚至和我一起“微信备课”,细到什么地方该怎么讲,什么地方该怎么做,每次给佳璐老师发课堂实录过教学视频,她都会用心去看,然后逐一细细回复,使我受益无穷。
         这里,我要特别感谢一下田萍老师。今年暑假,我参加了榜样教师研习的培训,聆听了多位知名专家的专题讲座,观摩了几位榜样教师带给我们的精彩纷呈的示范课,为以后的教学工作积累了宝贵的经验。期间我加入了”田萍班”接受培训。田老师温婉大方,待人亲切。她博览群书,知识渊博。每一节课的每一点她都讲的细致入微,生怕我们听不懂弄不通,对每一位老师的提问,她都耐心解答,直到我们彻底明白了,她才罢休。田老师满腹的学问令人佩服,田老师为人处世的态度更令人敬重。培训结束后,工作中遇到这样那样的问题,我总是向田老师请教,尽管工作再忙,田老师还是不厌其烦的为我排疑解惑。诸如古诗的韵律,文本的语调语速,孩子们的坐姿坐态,声调的高低以及握笔姿势等,每一个细节她都为我悉心指导,一步一步引导我在阅读这条路上走向成熟。
         感谢每一位志同道合的同仁,感谢每一位助我奔梦的导师,感谢ocef爱心人士的资助,感谢一路有你!!

                       西蕉山小学         白润平
      
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 楼主| 发表于 2017-10-24 20:38:35 来自手机 | 显示全部楼层
                    2017年10月工作总结
   
           时间总是在不经意间从指尖悄悄流逝。
           国庆长假结束后,我们又投入到紧张的学习生活中。这个月,我和孩子们一起学习《日有所诵》第五至第八单元的内容。这个单元的作品有儿歌,有童谣,文体丰富,内容鲜活,充满童趣。
         以往在教学这类作品时,为了激发孩子们的阅读兴趣,变“阅读”为“乐读”,尽可能让孩子们在诵读时根据文本内容配上相应的动作。当时我把部分教学视频发给田老师,让田老师给我做一下指导。田老师回复我,孩子们在诵读时配上动作固然是好,其一,能激发孩子们的兴趣;其二,能帮助孩子尽快找到节奏。但前提条件是必须对文本熟悉。如果孩子对文本不熟悉,手和口不能很好的协调,加上动作反而影响了诵读的质量,达不到诵读的最佳效果。在田老师的指导下,我对自己的教学方法做了调整,在后来和田老师的交流中,得到了田老师的充分肯定,看着孩子们的诵读水平在一天天提高,我感到很欣慰。
         另外,结合先前发给田老师的教学视频,田老师说孩子们在诵读时拖音,唱读比较严重,并且给出了改进方法————教师范读,领读。说实在的,孩子们在经历了三年的幼儿生活,已经习惯成自然,不管读什么都读的很慢,音拖的老长,尽管每次上课时我都要加以提示并及时纠正,但仍是收效甚微,曾一段时间陷入困惑。通过田老师指导,发现问题出在自己身上————范读,领读力度不够。认识到这一点,我在后来几周上课时,反复范读,领读,及时规范孩子们的诵读,通过几周的练习,孩子们的诵读水平有了明显的提高。最近把视频发给田老师,田老师说这一块做的很好,而且孩子们的语调,语速都明显好了很多,看到孩子们点点滴滴的进步,打心底里为孩子们高兴。
          当然,即使点滴的进步也来之不易。其中有我的付出,有孩子们的努力,更有田老师的悉心指导。在此,我要代表孩子们真心对田老师说一声:田老师,辛苦了,谢谢您!

                             西蕉山小学       白润平
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 楼主| 发表于 2017-11-23 11:29:31 来自手机 | 显示全部楼层
                  2017年11月工作总结

        时间过的真快,转眼就进入了11月。这个月,我和孩子们一起学习第九到第十二单元的内容。这几个单元的作品新颖灵活,丰富多彩,适合孩子们的阅读口味。朗朗上口的童谣,结构巧妙的绕口令,充满童趣的问答歌,节奏明快的儿歌,除了带给孩子们阅读的快乐,更多的是带给孩子满满的成就感和幸福感。
        10月份,我们和田萍老师就阅读上存在的一些问题展开了好长时间的沟通与交流。在田老师的悉心指导下,我学到了很多,诸如讲课的方式方法以及孩子诵读时的语气语速语调等。
       先前在上阅读课的时候,基本和上语文课没有明显的区别,这样既浪费了时间,又浪费了精力,从另一方面说也增加了孩子们的负担,没有起到阅读该起到的引领示范作用。通过和田老师的多次沟通渐渐明白,其实诵读就是深层阅读,日不间断的记诵,就是炼心的过程,只要持之以恒地坚持,孩子们自然就熟读成诵,教学时老师只需做适当引导,没必要做太多太深的讲解,否则会加重孩子们的负担,孩子很难从心眼里爱上阅读。
        还有就是孩子们以前在诵读时老是拖音,我一直找不到好的改进方法,曾一度为此事困惑不已。后来田老师亲自示范了一节阅读课,通过反复揣摩,慢慢找到了突破口,结合田老师示范的方法慢慢引导,孩子们诵读的语速明显好了很多,相信慢慢能彻底改掉拖音的毛病。
       诵读的语速有了改进以后,接下来的问题就是直面语调。诵读时的语调也是孩子们一直很难把握的,孩子们读的时候自己的感觉进入不到文本里面,只管一股调的读

,很是枯燥乏味。这个月我下了很大功夫在诵读的语调上,具体做法就是教师范读领读,虽然到目前为止还没看到明显的变化,但我相信,只要坚持,时间长了,一定会有效果的!
   
                   西蕉山小学          白润平
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 楼主| 发表于 2017-12-28 19:58:28 来自手机 | 显示全部楼层
                   2017年12月份工作总结

          时间过的真快,转眼又到了岁末。进入12月份,我和孩子们一起学习日有所诵第13至16单元的内容。这几个单元内容丰富,趣味性十足。有语调清新脱俗的经典儿歌,有妙趣横生朗朗上口的民间童谣,每一首都给孩子们带来非同一般的享受。
         由于一年级孩子年龄小,再加上三年的幼儿生活,使孩子们从小养成了读东西老是拖音的毛病。大家都知道,这个毛病一旦形成,要想彻底改掉,还真不是一时半会儿就能解决的。针对这一问题,教学的时候,我先范读,再带读,等孩子们跟读的顺畅了,自己慢慢找到节奏了,再放手让孩子们去读,当然读的形式也不拘一格,如开火车读,小组赛读,男女对读,这样,通过多种形式的练读,孩子们渐渐掌握了朗读的要领,找到了节奏,读起来自然也就不拖泥带水了。
       改掉了拖音的毛病,接下来要解决的另问题就是语调。孩子们在读东西的时候,不管三七二十一,一股脑儿一个调的读到底,不分高低快慢,不分轻重缓急,更谈不上什么声情并茂,抑扬顿挫。针对这一问题,教学时,对孩子们来说有难度的作品,我都要做一些适时适量适中的点拨,帮助孩子们理解文本内容,这样孩子们在读的时候就能置身其中,入情入理入境,把每首作品读的有血有肉。
     回顾2017,我还真是收获不少,受益最大收获最多的当然要数暑假参加的榜样的教师研习营活。其间我有幸聆听了几位资深专家的专题讲座,观摩了几位榜样教师精彩的的示范课,(其中包括有日有所诵通讲,绘本课讲读以及整本书的导读等)。从中找到了不足,学到了不少先进的教学方法,对我来说这就是最大的财富。培训结束返回学校,我将学到的新的教学教法慢慢融入课堂,尽可能使我的课堂新起来,活起来,孩子们的阅读兴趣高起来。
     在今年最后的日子里,我要真心的对一直以来支持和帮助我的daniel   wu说一声“谢谢您”,  感谢您一路的默默付出和陪伴,正是因为有了您的支持和鼓励,我才有勇气做我自己。同时也要感谢海外中国教育基金会的所有爱心人士,谢谢你们,辛苦了!今后的日子里,我要尽职尽责做好本职工作,在阅读的路上努力前行,做最棒的自己!最出色的自己!

                        西蕉山小学         白润平
            
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